2014-2018年中国教育软件市场竞争力分析及投资前景研究报告, 随着信息技术的发展，教育软件将注重于满足人的个性化需求。这就需要研究不同的人在面对技术进行学习时的差异。目前，人们已经认识到问题的解决能力、创新 思维、协作技能、信息素养等的重要性，但如何消除数字鸿沟，使所有的学习者包括特殊群体应用技术进行有效学习，是我们应关注的重要课题。
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博思数据发布的《2014-2018年中国教育软件市场竞争力分析及投资前景研究报告》共十三章。首先介绍了教育软件相关概述、中国教育软件产业运行环境等，接着分析了中国教育软件行业运行的现状，然后介绍了中国教育软件细分行业市场运行走势、中国教育软件细分区域市场发展状况。随后，报告对中国教育软件行业做了重点企业经营状况分析，最后分析了中国教育软件行业发展趋势与投资预测。您若想对教育软件产业有个系统的了解或者想投资教育软件行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
从教育软件所存在的主要问题以及当前科学技术的发展看来，教育软件发展重点将向个性化和智能化方向迈进，并更加注重教育软件的情感性和互动性。
随着信息技术的发展，教育软件将注重于满足人的个性化需求。这就需要研究不同的人在面对技术进行学习时的差异。目前，人们已经认识到问题的解决能力、创新 思维、协作技能、信息素养等的重要性，但如何消除数字鸿沟，使所有的学习者包括特殊群体应用技术进行有效学习，是我们应关注的重要课题。
随着信息化教育的深入发展，教育软件将更加强调互动性。所谓互动是指两人或两人以上通过语言、符号和非口语等沟通方式，彼此影响而改变行为的历程。教师、学生、教育媒体和交互发生的时间为互动的四个传播要素。在教育软件中， 互动一定是借助于媒体而发生的，按照媒体类型可以分为文字互动、音频互动和视频互动三种类型；师生互动和生生互动按照其时间特征看，既可以发生在课堂内构 成教学互动，也可以发生在课堂外构成社会互动，师生互动与生生互动可以以同步方式或异步方式发生；信息技术环境中的学习者是通过与学习界面交互而引发的与 学习内容的互动。
把握好教育软件的发展趋势，将前沿技术应用于教育软件，不仅有利于教学人员构建一种全新、多变的教学环境和教学手段，而且可以为学习者提供一种可以进行交互、直观、自主探索的学习模式，在多方面提高教与学的质量与效果。
随着信息技术的发展，教育软件将注重于满足人的个性化需求。这就需要研究不同的人在面对技术进行学习时的差异。目前，人们已经认识到问题的解决能力、创新思维、协作技能、信息素养等的重要性，但如何消除数字鸿沟，使所有的学习者包括特殊群体应用技术进行有效学习，是我们应关注的重要课题。
第十章 2011-2012年中国教育软件细分区域市场发展状况分析 124
第七节 2011-2012年中国教育软件行业各细分区域市场发展状况对比分析 136
图表：2010-2014年我国普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数走势图
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自 国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
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